- blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet
- blir kjent med historiske endringer i lokalmiljø og samfunn«
For å få en mest mulig aktuell og lokaltilpasset trafikkopplæring må dere kartlegge det trafikale nærmiljøet. Kart over området kan skaffes hos teknisk etat i kommunen, eller dere kan lage en skisse over nærmiljøet selv. Kartlegg fortau, asfalterte og grusbelagte veier, stier, gangfelt, gang- og sykkelsti, skilt, lyssignal, veikanter og holdeplasser.
Fra 1 - 3 år:
Hvor skal vi gå?
For de yngste barna er det viktig å velge ut noen få, bestemte steder dere ofte går. Det kan være veien til og fra barnehagen
eller veien til og fra parkeringsplassen, lokal lekeplass, butikken el. Gå med små grupper av barn slik at alle barna blir
kjent med trafikkmiljøet dere vil bruke for å bygge opp kunnskaper om trafikk. Snakk med barna om veiene, fortau, kryss, lys,
skilt, gangfelt mm. Det er også viktig at dere setter ord på hvordan dere går slik at dere innarbeider et rituale med at dere
alltid stopper, ser og lytter før dere krysser veien. Fotografere underveis. Det vil gjøre det lettere for barna å gjenkjenne
og huske når dere senere skal snakke om hva dere har opplevd.
Offentlig transport
Samfunn og nærmiljø, handler også om offentlig transport og kommunikasjon. Mange barn fraktes til og fra barnehagen i bil.
Turer med buss, tog, trikk eller ferger er både spennende og lærerikt og kan gi næring til leken i barnehagen.
Fra 3 - 5 år:
Hvor skal vi leke og hvor skal vi gå?
Kunnskaper om trafikk er ikke nok, riktig atferd må trenes i trafikkomgivelser der barna ferdes hver dag. Gjennomgå noen av
de viktigste og mest aktuelle trafikkreglene som fotgjengere må forholde seg til. For eksempel hvordan gå langs en vei med
og uten fortau? Hvordan krysse en vei med og uten gangfelt? Hvordan fungerer et lyskryss? Hvilke skilt bør barna kunne? Hva
må de se etter i trafikken og hvorfor?
Når barna nærmer seg 5 år kan de være med å trekke opp grenser for hva som skal defineres som nærmiljøet til barnehagen. Gå langs grensen dere bestemmer med små grupper av barn slik at alle blir kjent med trafikkmiljøet dere knytter kunnskapene til. Bruk et kart eller lag en skisse med oversikt over de mest aktuelle stedene. Finn stedene der barna kan leke. På kartet kan disse stedene merkes med grønt.
Snakk om hvordan dere må gå for å komme til og fra f eks biblioteket. Er det noen steder dere må være ekstra oppmerksomme? Knytt forklaringer og beskrivelser til konkrete kjennemerker, som på den siden av veien hvor det gule huset ligger eller langs det nye gjerdet. Snakk om steder hvor barna aldri må gå eller leke, og hvorfor. Markér disse stedene med rødt på kartet eller skissen.
Før skolestart:
«Gå prøve« i trafikken
Etter en periode med praktisk trening kan dere lage en «gå - løype«på ca én km ut fra barnehagen. «Gå – prøven« kan markere
avslutningen på en øvings- eller temaperiode. Legg opp løypa slik at vanskeligheter som er kartlagt blir inkludert. Det kan
være hvordan skal vi gå ut av porten? Hvor skal vi gå på fortauet? Hvor skal vi krysse veien og hvordan? Hvilken side av veien
vi skal gå? Hvor vi må stoppe? Utkjørsler fra hager, garasjer, stikkveier, veiarbeid og parkeringsplasser?
Gjennomgå løypen med barna på forhånd slik at de vet hva de skal gjøre og hva de skal legge merke til. Fotografering eller filming av riktig atferd kan styrke læringen. Kontrollposter i løypa kan stille spørsmål om kjente regler, skilt oa. For å ivareta sikkerheten underveis kan «gå - prøven« arrangeres som en utvidet foreldrekaffe der foreldrene står på kontrollpostene.
Offentlig transport og lokalhistorie
Offentlig transport kan være et tema i den generelle samfunnsorienteringen, samtidig som dere trekker inn lokalhistorien.
I det historiske perspektivet kan trafikkspørsmål knyttes til lokalhistorie. Hvordan så det ut her for 25 år siden, for 50
år siden eller for 100 år siden? Dere kan også bruke bøker og billedstoff. Kanskje finnes det kart som kan illustrere hvordan
det så ut før i tiden.
Spørsmålsstillinger å arbeide med:
Når kom de første bilene? Hvordan var veiene da? Hvordan var det den gang de ikke fantes biler? Hvordan kom maten i butikkene?
Hvordan kom folk seg på ferie? Hadde de ferie før i tiden? Når ble broer og tunneler bygget? Hva slags båttrafikk har vi hatt?
Når kom de første togene, trikkene, bussene og fergene? Når begynte man å fly? Hvem har kjørt med buss, trikk, tog, fly, båt,
snøscooter, ferge eller traktor? Har alle disse kjøretøyene motorer? Bruker de bensin, strøm eller annet?
Det kan være spennende å få besøk av besteforeldre eller andre eldre mennesker som kan fortelle om den praktisk hverdagen før i tiden.
Viktige tips til foreldrene:
Oppfordre foreldre til å kartlegge eget nærmiljøet der de bor og vurdere om det er trygt å slippe barna ut alene i lek og
på sykkel. De fleste ulykker med barn skjer i nærmiljøet og på veien til og fra skolen. Det betyr at foreldrene bør øve med
barna i eget miljø og øve på skolevei i god tid før skolestart.
På Trygg Trafikks nettsidertryggtrafikk.no og barnastrafikklubb.no finnes tips og informasjon.
