Trygg Trafikk - Besøksadr.: Tollbugata 32 | Postadr.: Pb. 2610 St. Hanshaugen | 0131 OSLO
Tlf: 22 40 40 40 | Fax: 22 40 40 70 | hovedkontor@tryggtrafikk.no

Reise med buss
Å reise med buss, tog eller trikk er alltid spennende for barna. Samtidig som de får erfaringer og kunnskaper om ulike transport - midler, lærer de hvordan de skal oppføre seg. Regler som f.eks å ikke gå over veien før bussen har kjørt må både huskes, forstås og læres.
31.05.11Les mer
Sammen i trafikken
Det er en uttrykt målsetting at barn skal utvikle selvstendighet, utvikle seg til å være deltagende, til å ta ansvar og til å samarbeide. For å bli en god trafikant må man forstå trafikken som et sosialt system.
24.11.10Les mer
På vei til barnehagen
Barn er i trafikken hver dag på vei til og fra barnehagen. De gjør erfaringer som passasjerer i bil, på sykkel, i buss eller som fotgjengere. Her følger tips til hvordan dere kan forsterke barnas opplevelser og læring.
18.08.10Les mer
Vinter på lekeplassen
Å boltre seg i snøen er herlig. Å suse i full fart nedover en bakke er moro. Men hvor er det trygt å leke og ake? Det må barna lære av de voksne.
10.02.10Les mer
Trafikken om vinteren
Vinter med snøføyke, brøytekanter og glatt føre kan by på utfordringer for både små og store. Barna trenger hjelp til å oppdage, sette ord på og forstå hva de må passe på og se etter i trafikken vinterstid.
07.01.10Les mer
Refleks som tema i samlingsstunden
Hvordan barn opptrer i trafikken er nært knyttet til evnen til å tenke og vurdere. Her er spørsmål som får barna til å tenke etter og resonnere rundt tema refleks.
07.11.08Les mer
Sykkel som tema i samlingstunden
Hånddukken Tarkus med tilhørende plakatserie gjør det enkelt å engasjere og motivere barna i trafikkopplæringen. CD med sykkelsang følger også med i Tarkus opplegget.
09.06.09Les mer
Trafikk som tema i samlingsstunden
En god trafikant må hele tiden ta selvstendige valg og gjøre egne vurderinger. Derfor er det viktig at barna oppfordres til å tenke selv og sette ord på det de ser og opplever.
10.02.09Les mer


